原标题：践行学习中心，推进教学改革

　　　　—市教科院举办《仙桃市“学习中心教学”课堂观察量表》解读培训会

　　同心同德同向，合心合力合拍，尽心尽力尽责。为进一步贯彻落实国家新课改要求，稳步推进我市义教段教学改革试验区建设工作，3月18日上午，《仙桃市“学习中心教学”课堂观察量表》解读培训会在仙桃市教科院四楼学术报告厅召开。市教科院班子成员，各学段、各学科教研员和兼职教研员参加了会议，大会由市教科院副院长宋辛卯主持。

　　本次会议共两项议程。第一项，市教科院“学习中心教学”研究室主任游传桂对即将发布的《仙桃市“学习中心教学”课堂观察量表》进行解读。他围绕研读《学习中心教学论》和《学习中心教学的学校行动研究》两本著作的感悟，结合自身几十年的教学和管理经验，从“教学实施”和“教学行为”这两个大的观察项目切入，分“导学案编写和使用”“小组建设和运用”“两段三环节的运用”和“教师的作用”等多个观察点指明了“学习中心教学”的实施路径和注意事项。他强调了“个体自学阶段”学生要利用导学案中的预习案开展课前学习，教师要据此发现、收集“学生问题”，这个阶段的设计原则是“因境设学、以疑定学”；“群体研学阶段”教师要利用导学案中的探究案引导课中学习，其方法是勇于放手，将课堂还给学生，这个阶段的设计原则是“为学而教、依学定教”。相信学生的学习能力与共同学习的效率，关注每一位、发展每一位。

　　第二项，市教科院院长陈启凯作了题为《课堂观察的维度、视角及观察点》的报告。他围绕学习《崔允漷“四维度课堂观察”视角及观察点举例》的体会，结合“三月教学管理月”正在全域全力推行的“学习中心教学”改革，通过“学生学习”“教师教学”“课程性质”和“课堂文化”四个维度，从二十个全新的视角，分六十八个不同的观察点展示了课堂教学改革的关键。他指明了“学习中心教学”的基本样态：以学生学习的问题作为教学过程的导向，并以学生能动、独立的学习活动解决学生的学习问题，即“以学生问题为导向，以学生活动为本”。他揭示了“学习中心教学”的评价标准：以学生学习的状态与结果来评价教的效果，即“以学评教”。他希望在今后的教学实践中，教师要更大力度地运用 “学习中心教学”策略，变“讲堂”为“学堂”。教研员要更加深入地研究《仙桃市“学习中心教学”课堂观察量表》, 撬动“学习中心”课堂的转型。

　　一心一意谋事，心无旁骛干事，众志成城成事。随着我市被确定为湖北省义教段教学改革试验区，仙桃教育的发展迎来了一个新的起点，如何实现“优质发展，再创辉煌”，需要群策群力，更要再接再厉。我们要拿出沧海弄潮、舍我其谁的锐气，时不我待、不负韶华的朝气，无惧风浪、敢于亮剑的勇气，一马当先、追求卓越的志气，快节奏展开，大踏步推进，强力度落实，为仙桃教育高质量发展贡献力量。（通讯员  徐国纲  钟 魁）