原标题：聚“星火”引新思路 汇“燎原”谱新篇章
——仙桃市教科院小学室赴彭场镇进行“学习中心教学”理论大宣讲活动
教育必须回归真实的教育现场，在深入研究与认识新时代儿童成长规律的基础上，于教育变革的复杂性中探求创新，在理论与实践的辩证统一中寻求教育实践哲学。
——窦桂梅
聚是一团火，散是满天星。继仙桃市第一期“学习中心教学”理论大宣讲活动圆满结束后，5月28日上午，市教科院根据彭场学区教研订单需求，组织小学室“学习中心教学”理论宣讲团赴彭场镇进行理论大宣讲，旨在进一步推进彭场学区教学改革实验，提升全体教师“学习中心教学”理论研究力与实践执行力。彭场镇各中小学校长、教学校长、中青年教师、教联体牵头校骨干教师代表共计196人参加了活动。本次活动由彭场镇中心学校赵四红副校长主持。
活动议程
本次活动共分三个议程：议程一，彭场镇镇直小学教学校长执教“学习中心教学”研讨课后进行现场说课，教联体学校骨干教师代表进行评课，市级相应学科教研员进行点评；议程二，仙桃市教科院喻艳荣、曾艳丽、陈建、刘庆四位教研员进行理论宣讲，副院长宋辛卯进行综合点评；议程三，彭场镇中心学校党总支书记、校长王凯平对活动进行总结，并对各校后段“学习中心教学”改革工作提出具体要求。
课例研讨
从校长角度出发，如何研判新时代背景下课堂教学改革新机制、新思路与新方法，实现教育多元主体的价值共创？
课例研讨环节，来自彭场实验小学、彭场二小、彭场三小三位教学校长同时走上讲台，用育人实践智慧作答，展现了作为学校教学教研领航者的系统思考与学校课堂教学改革的实践方向。教联体牵头校刘芬、杨开宇、闵新桃三位骨干教师代表分别进行了评课，小学英语、道德与法治、科学三位学科教研员对课例作了精彩点评。
立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。三位校长躬身垂范，充分彰显了彭场学区整体育人团队锐意改革的坚定信心与决心，对彭场学区“学习中心”课堂教学改革起到了非常积极的推动作用。
理论宣讲
从实践者角度出发，如何提升教师的育人胜任力，切实让每个儿童的学习都在充满期待与实际中真实获得，让孩子真正站立教育的正中央？
宣讲活动环节，仙桃市教科院小学数学教研员喻艳荣主讲《学生自主学习意识和能力的培养暨导学案的编写和使用》；仙桃市教科院小学室曾艳丽主任主讲《学生合作学习意识和能力的培养暨学习小组的建设和运用》；仙桃市教科院小学语文教研员陈建主讲《学习中心教学课堂实施策略暨两段三环节的运用》；仙桃市教科院小学英语教研员刘庆主讲《学习中心教学课堂观察与评价》。四位专家的讲座，精彩纷呈，高屋建瓴，既有靶向的理论引领，又有生动鲜活的实践案例，令全体与会人员深受启发。
综合点评
从学校角度出发，如何将“学习中心”核心理念放置到具体而真实的学习场域，系统集成与整体落地？
综合点评环节，仙桃市教科院副院长宋辛卯结合四位专家主讲内容，从“学习中心”课堂教学为什么做、什么是“学习中心”课堂教学、怎么做学习中心教学三个方面对“学习中心”课堂教学理论为与会人员作了进一步梳理。他指出，本次活动是聚焦“学习中心”课堂教学教学实践，融集一线实践中遇到的实际问题，深入对接仙桃市入选省级义务教育教学改革实验区的新做法，对进一步厘清教师教学观念、激发教师研究热情、提升教师课堂教学水平、扶持培养学科骨干力量起到了强有力的助推作用。他强调，为扎实推进“学习中心”课堂教学改革，教科院理论宣讲团将基于学校需求序列开展订单式集中宣讲活动，通过走进一所所学校，实现“聚是一团火，散是满天星”的辐射效应，深入推进“学习中心”课堂教学改革走深走实。
活动总结
从育人的角度出发，学校的教育实践者应该心怀怎样的教育观、课程观、儿童观及教师观，来系统提升学校的育人境界？
彭场学区中心学校党总支书记、校长王凯平首先对市教科院小学室“学习中心教学”理论宣讲团莅临彭场学区进行立体深入指导表达了衷心感谢，他高度评价本次活动是为彭场学区所有育人团队量身打造的精准化帮扶，是送上门的温馨服务。随后，王凯平用“顶天立地、精准滴灌、根深果丰”三个关键词对本次活动进行了总结。他表示，彭场学区全体育人团队定以此次活动为契机，切实把本次指导转化为改革的磅礴动力，进一步挖掘实践资源，加强互学互鉴，对照能力素养深入研究，真正让让学生能动起来、让课堂活跃起来、让老师自我解脱出来。全力助推全镇学习中心教学各项工作扎实高效开展。
星火已聚燃，燎原已成势。本次活动对推动仙桃市“学习中心教学”课堂教学改革、促进教师教学素养和育人质量提升具有十分重要战略意义。下阶段，仙桃市教科院通过理论宣讲学校订单，持续发挥辐射、带动作用，进一步引导学校积极开展“学习中心教学”教学研究与实践，全力促进各校办学品质和教学品质实现跨越式发展。（通讯员陈建 钟魁）